Plano de aula: Confecção de barquinho de gelo

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Reúna o grande grupo e inicie com uma conversa sobre as condições climáticas do dia, sugira que observem como está o tempo fora da sala. Então, conte que pensou o quão interessante seria se, aproveitando esse dia, vocês construíssem barquinhos para brincar na água! A partir dessa sugestão, pergunte às crianças sobre suas experiências e conhecimentos a respeito disso, relembrando os barquinhos de papel que já foram feitos, compartilhando suas ideias, como memórias e brincadeiras. Atente-se para as manifestações dos pequenos, que irão além da linguagem oral. Observe gestos, movimentos corporais, a imitações e até mesmo a manipulação de objetos, caso desejarem usá-los para se expressar.

Depois que as crianças trouxerem suas ideias, pergunte se alguém já fez ou já brincou com um barquinho de gelo (caso não tenha aparecido entre as colocações delas) e então proponha essa experiência, aproveitando que o dia está favorável para brincar com água.

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Com as crianças empolgadas e motivadas para experimentar a proposta, as encaminhe para as mesas nas quais os itens já devem estar dispostos (formas diversas, garrafas ou jarras com água, adereços para caracterizar o barquinho etc),de forma que fiquem bem distribuídos e acessíveis a todas elas. Assim que elas começarem a conversar e a explorar os materiais disponibilizados, convide-as para escolher alguns moldes e preencher as forminhas com água. Auxilie-as nesse momento.

Com o andamento, sugira que adicionem os elementos,no caso, as velas do barco para caracterizá-lo. Agora as crianças irão manifestar sua criatividade, escolhendo livremente ascores do papel, os formatos do molde, os tipos de materiais e a quantidade de água que utilizarão para produzir os barcos.

Possivelmente pequenos grupos se formarão em torno dos materiais disponíveis e, como trata-se de um momento de livre escolha, os conflitos por disputa podem surgir. Esteja atento e auxilie as crianças a encontrar soluções para os impasses.

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Então, com os barquinhos confeccionados e com a equipe da cozinha previamente avisada sobre a experiência, leve as crianças até o ambiente onde se encontra o congelador. Contextualize que agora será um momento de transformação e ouça as ideias das crianças sobre o que poderá acontecer após colocarem os barquinhos ali. Deixe que todas, uma última vez, coloquem o dedinho dentro da forminha e sintam como a água está. Observe as reações.

Faça uma marcação diante das crianças, identificando os barquinhos e escrevendo o nome de cada uma neles.

Aproveite este momento para pedir ajuda a algumas crianças para colocar as forminhas dentro do congelador. Em seguida diga que amanhã a atividade irá continuar e que vocês irão descobrir o que aconteceu!

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No dia seguinte, prepare o ambiente externo com baciasou baldes com água em número suficiente, de acordo com o tamanho de sua turma (uma média de cinco crianças em torno de cada bacia), para que pequenos grupos possam se formar ao redor deles. Reúna as crianças e recorde-as sobre a experiência que haviam iniciado e então as leve de volta à cozinha para buscar os barquinhos.

O momento de retirada das forminhas do congelador será de grande descoberta, portanto, organize uma grande roda e aproxime bem as crianças do eletrodoméstico. Lembre-as sobre a identificação que vocês fizeram com os nomes para que elas possam encontrar os próprios barquinhos. Como primeiro contato, peça para que elas tentem novamente colocar o dedinho dentro da forma, como fizeram no dia anterior, antes de guardá-las no congelador. Observe e registre as reações e as hipóteses delas sobre a situação.

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Siga com as crianças para o ambiente externo e diga que você teve uma grande ideia, recorde a brincadeira com os barcos de papel realizada anteriormente (contextos prévios). Pergunte se o barco de gelo é igual ao de papel e se brincar com os dois na água seria legal.

Com essa motivação, entregue os barquinhos depapel às crianças, engaje-as na brincadeira, deixando um momento livre parainteração com a água.

Esteja atento ao diálogo, às manifestações por meio de gestos, às expressões e aos movimentos com o corpo em relação à experiência. Observe as reações delas a respeito da sensação de manipular o gelo e verifique as comparações que fazem diante dos dois tipos de barquinhos.

Esse será o grande acontecimento da brincadeira, da exploração por meio da diversão, portanto, utilize máquina fotográfica ou celular para registrar esses momentos de ações e interações das crianças.

Para finalizar:

Por se tratar de uma atividade de brincadeira, de exploração e de construção, as crianças terão um grande envolvimento com ela. Por isso, avise cerca de 15 minutos antes que a atividade se encerrará, para que não haja uma ruptura. Caso você observe crianças que já não estão mais engajadas na experiência, peça a ajuda dela para, por exemplo, organizar e guardar as forminhas usadas para fazer gelo ou mesmo observar as descobertas dos colegas na brincadeira.