Plano de aula: Assembleia

Preparação: ·

Sensibilização sobre a definição de uma assembleia: Antecede o início das assembleias e acontece apenas uma vez. Pergunte aos alunos:

• O que é uma assembleia?
• O que os alunos fazem em uma assembleia?
• O que o professor faz em uma assembleia?
• Onde as assembleias acontecem?
• Quem já participou de uma assembleia?

A partir das respostas dos alunos:

• acrescente informações necessárias sobre a importância de uma assembleia para valorizar a resolução de problemas do cotidiano da sala de aula;
• ressalte a importância de buscar uma convivência pacífica dentro e fora da escola. Por ser um espaço de discussões que envolve emoções, sentimentos, ideologias, culturas, é necessário escutar e respeitar as diferentes vozes que ali estão;
• mostre exemplos, estabeleça a periodicidade e construa as regras básicas. Na assembleia, por exemplo, as sessões acontecem regularmente em datas programadas que devem ser respeitadas para que esse momento não seja desvalorizado.

Elaboração da pauta – Acontece durante as semanas que antecedem o dia da Assembleia e é de extrema importância para o sucesso desse momento. Os assuntos debatidos estão relacionados ao dia a dia da turma: os alunos, com ou sem mediação do professor, indicam os pontos positivos e negativos e fazem sugestões com ênfase, neste ciclo, para as necessidades específicas da sala de aula.

• Confeccione um cartaz com três partes: Parabéns, Não foi legal e Palpites.
• Coloque uma ilustração para diferenciar cada momento. Peça sugestões aos alunos.
• A pauta é registrada neste cartaz.
• Deixe o cartaz acessível a todos da sala para que eles registrem os aspectos positivos e negativos e acrescentem ideias no campo Palpites. Como muitos alunos ainda não dominam a modalidade escrita da língua, o professor ou um colega torna-se escriba e registra as ideias no cartaz. Pontue sempre essas colaborações entre os alunos no campo “Parabéns” para incentivá-los a colaborar com o restante da turma.
• Tanto os conflitos quanto os pontos positivos são construídos no dia a dia a partir das diferentes situações apresentadas pelos alunos.
• Pergunte a eles, ao mediar uma situação de conflito, se pode incluí-la na pauta. Incentive as crianças a registrarem o desacordo, entretanto, respeite caso eles optarem em não expor o problema. Gradativamente, as crianças desenvolvem autonomia e refletem sobre os assuntos que permeiam uma assembleia.
• Devido à importância de se incluir na discussão temas originários de qualquer interação entre os alunos em diversos ambientes da escola, questione-os, ao final do período de aula, se houve alguma situação que necessite ser acrescentada na pauta. Não esqueça de elogiar todas as ações que tornem as relações interpessoais mais prazerosas.
• No dia que antecede a Assembleia, o professor junto com um grupo de três ou quatro crianças agrupam os assuntos de acordo com a complexidade e o tema para que a pauta não se torne exaustiva. Utilize diferentes cores para que os alunos consigam visualizar a hierarquia decidida pelo grupo, por exemplo:

Verde: Situações pouco graves.

Amarelo: Situações razoáveis.

Vermelho: Situações que necessitam de muita atenção.

• Essa classificação de cores foi utilizada como título do plano de aula. Caso os alunos optem por outras cores, é necessário que o título da aula seja modificado.
• A cada sessão, um novo grupo é responsável por essa organização.

Orientações: Assembleia

Tempo sugerido: 10 minutos

1.Puxem as cadeiras, é a hora da Assembleia!: Por ser uma discussão em que todos devem ser ouvidos, qualquer obstáculo que prejudique a interlocução dos alunos precisa ser eliminado, por isso, o círculo ou semicírculo, como acontece nas rodas de conversa, torna-se primordial nas Assembleias. Reserve um espaço para que o grupo responsável pela organização da Assembleia permaneça junto.

2. De quem é a vez?: A professora apresenta o grupo responsável pela Assembleia.

3. Voltando aos combinados.: Relembre as regras básicas que foram construídas com o grupo na sensibilização.

2. 4. Vocês se lembram do nosso último encontro?: Peça a um aluno que leia os combinados da última sessão.