Plano de Aula

Plano de aula: Explorando e descobrindo: problemas envolvendo eixo de simetria

Plano 5 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Situações problema envolvendo geometria

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Descrição

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora:  Mariana Nery

Mentor: Daniela Pannuti

Especialista de área: Pricilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF02MA14 / EF02MA15) Resolver problemas envolvendo figuras geométrica planas e figuras geométricas espaciais e problemas envolvendo eixo de simetria.

Objetivos específicos

Resolver situações problema  envolvendo o eixo de simetria.

Vocabulário

eixo de simetria

Conceito-chave

Resolver situações problema envolvendo o eixo de simetria

Recursos necessários

  • Folhas impressas
  • régua





Habilidades BNCC:

Objetivos de aprendizagem

Resolver situações problema  envolvendo o eixo de simetria.

Aula

Resumo da aula
Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Título: Objetivo
Título: Objetivo

# *Tempo sugerido:* 2 minutos.

# *Orientação:* Leia o texto do slide com a turma, ou peça para que algum aluno leia. Veja se todos compreendem todas as palavras e aproveite para informá-los que os conceitos desconhecidos serão vistos ao longo da aula.

# *Propósito:* Compartilhar com a turma os objetivos de aprendizagem da aula

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