Conversa inicial:

Tempo previsto: 10 minutos

Solicite que os estudantes se organizem em duplas ou trios e disponibilize um dispositivo com conexão à internet. Antecipadamente, monte um Padlet com algumas frases escritas, assim como nos exemplos a seguir:

• Quero que você dê uma olhada neste relatório.

• Adoro sorvete dê chocolate com calda.

• Sua mochila está nó armário da sala.

• O nó que ela deu no laço.

• Fiquei com dó daquele animal abandonado.

• Aquele cachorro é dó meu vizinho.

• Todos nós iremos ao teatro amanhã.

• Nós documentos há as informações necessárias.

• Comprei uma saia é uma blusa para a festa.

• A roupa que comprou é muito bonita.

Peça que as duplas ou trios leiam as frases com atenção, identificando quais delas estão corretas e quais não estão. Naquelas que elas consideram corretas, elas devem marcar o emoji CURTI e naquelas que elas consideram erradas, devem marcar o emoji NÃO CURTI. Após todos os grupos terem feito isso, leia em voz alta as frases e questione os estudantes:

- Qual a maior diferença na escrita das palavras?

- A acentuação da palavra muda seu significado?

Discuta as respostas dadas por eles coletivamente. Retome o cartaz feito na primeira aula e complementado na segunda. Caso não a tenha feito, consulte primeira aula e segunda aula.

Não tendo feito as primeiras aulas, providencie um cartaz com um resumo da primeira e segunda aula sobre monossílabos tônicos acentuados.

Sugestão de possíveis tópicos a explorar no cartaz:

Monossílabos são palavras que têm apenas uma sílaba e podem ser acentuados ou não. Podem ser ou não acentuados.

Acentuamos apenas os monossílabos tônicos terminados em: a, as, e, es, o, os, éu, éus, éi, éis, ói, óis.

O acento utilizado no monossílabo, faz diferença no significado da palavra.

Quanto aos sinais gráficos, utilizamos o acento agudo nas vogais abertas, o acento circunflexo nas vogais fechadas e o til nos sons nasais.