Plano de Aula

Plano de aula: O movimento da Terra

Plano 4 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Pontos cardeais

Recomposição

Por: Roberta Braga Manes da Silva

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Habilidades BNCC:

EF04CI09

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários para a aula: Imagens da atividade impressas.

Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Leia o título com os alunos e comente que eles observarão algumas imagens relacionadas à Terra e, em seguida, discutirão sobre elas.

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Materiais de apoio

Materiais Complementares

Atividade para impressão - Mão na Massa - O movimento da Terra

Resolução da Atividade - Mão na Massa - O movimento da Terra

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações ou Docs.
- Gravação de aulas: Loom ou Google Meet.

Contexto e questão disparadora
Grave um pequeno vídeo para introduzir esta aula, explicando que vocês trabalharão aspectos relativos aos movimentos da Terra.

Insira mais figuras, para que os alunos se sintam muito instigados a participarem da aula.

Proponha a “questão disparadora”, estimulando a discussão do assunto, e explique aos alunos que essa aula será demonstrativa.

Mão na massa
Grave 2 vídeos com a experimentação da atividade. Simule, em cada um deles, os movimentos separados. Primeiro, o movimento aparente do Sol e, depois, os movimentos da Terra.

Envie para os alunos um documento com a separação da turma em grupos, para que, juntos, realizem a atividade. Peça para que se encontrem via Whatsapp ou videochamada. Envie as imagens para que façam a montagem em um documento colaborativo tipo Google Apresentações. Caso os alunos queiram, eles podem criar, também, no Paint.

Faça uma videochamada, por Zoom ou Hangouts, para dar início às atividades. Convide os grupos para mostrarem as simulações.

Sistematização
Ainda na videochamada, questione os alunos com as perguntas propostas nos slides 5 e 6. Peça aos grupos para escolherem uma criança de cada para apresentar as simulações.

Projete os vídeos gravados por você, pausando e fazendo os questionamentos para que os alunos reconheçam os movimentos da Terra e comparem com as próprias montagens.
Finalize a aula com os conceitos registrados em tela e partilhe com os alunos, para que registrem.

Convite às famílias
As famílias serão convidadas a orientarem as crianças na atividade de “mão na massa”. Peça a um responsável para auxiliar na montagem dos esquemas e garantir o contato com os grupos via videochamada ou Whatsapp.

Sobre o plano

Objetivos de aprendizagem

Relacionar o movimento aparente do sol com o movimento de rotação da Terra.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Roberta Braga Manes da Silva

Mentor: Lisandra Amaral

Especialista: Margareth Polido