Plano de Aula

Plano de aula: Elementos cartográficos de um mapa

Plano 1 de uma sequência de 6 planos. Veja todos os planos sobre Alfabetização cartográfica: uso de mapas no cotidiano.

Recomposição

Por: Juliana Santiago De Freitas

mais ações

Habilidades BNCC:

EF06GE08

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06GE08 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada aqui em sua totalidade, mas as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. O objetivo do plano é fazer com que os alunos identifiquem os principais elementos cartográficos de um mapa, essenciais para sua leitura, assim como consigam transformar a distância gráfica em distância real a partir da escala e por meio de espaços de vivência. E para isso, é proposto uma metodologia híbrida a partir da rotação por estações de aprendizagem, em que os alunos poderão participar ativamente a cada etapa.

Materiais necessários: Caderno dos alunos, lápis grafite ou caneta esferográfica, papel sulfite, régua e computador de mesa ou notebook.

Link dos materiais utilizados:

Link do mapa: ftp://geoftp.ibge.gov.br/produtos_educacionais/mapas_tematicos/mapas_do_brasil/mapas_nacionais/politico/brasil_grandes_regioes.pdf. Acesso em 27 de janeiro de 2019.

Material complementar:

Atividade da problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Mg88JnrEUXpTQySfmUBPkXv2fKSZPRJJh4gY6bxmTDpn3d635QyQ8ZRuQX6E/geo6-08und01-problematizacao-2.pdf
Estação 1 da ação propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/k5WR6hTReSPRGSFuZ3NS8kUagVgSWTZ8ppjQRG6MKKVZGx9Vv83DGZ6Nnvaw/geo6-08und01-acao-propositiva-estacao-1.pdf
Estação 3 da ação propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/NK7qJn2BCECJhRHVEdrgbqDBGHV5kPZN3fE3gnQuKM8gBpPdavJzqPn8WB6p/geo6-08und01-acao-propositiva-estacao-3.pdf

Para você saber mais:

Os elementos que compõem um mapa. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/206/os-elementos-que-compoem-um-mapa. Acesso em 27 de janeiro de 2019.
Vídeoaula dos elementos do mapa. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Tx2ywfEHCzI. Acesso em 30 de janeiro de 2019.
Vídeo acerca de conversões de medidas: https://www.youtube.com/watch?v=xs07ZXbwgo4. Acesso em 13 de fevereiro de 2019.
Metodologias do ensino híbrido. Disponível em: https://www.grupociadetalentos.com.br/br/conteudo/3-metodologias-de-ensino-hibrido-para-testar-na-sala-de-aula. Acesso em 19 de janeiro de 2019.
Rotação por estações. Disponível em: https://silabe.com.br/blog/rotacao-por-estacoes/. Acesso em 19 de janeiro de 2019.
Vídeo acerca de metodologia por estações de aprendizagem. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=QUBGupaKl3U. Acesso em 19 de janeiro de 2019.
Os elementos que compõem um mapa. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/206/os-elementos-que-compoem-um-mapa. Acesso em 27 de janeiro de 2019.
Vídeoaula dos elementos do mapa. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Tx2ywfEHCzI. Acesso em 30 de janeiro de 2019.

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Apresente aos alunos o tema a ser abordado na aula, que consiste na identificação dos elementos cartográficos, dando ênfase para a identificação e aplicação da escala, transformando a distância gráfica em distância real. Informe aos alunos que será proposta uma atividade coletiva, consistindo na metodologia de rotação por estações de aprendizagem.

Como adequar à sua realidade: É importante que substitua, sempre que possível, os mapas sugeridos para mapas do estado, município e bairro onde os alunos vivem, assim alunos poderão aplicar as atividades à espaços próximos.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

GEO6_08UND01 - Ação propositiva - Estação 1

GEO6_08UND01 - Ação propositiva - Estação 3

GEO6_08UND01 - Problematização

GEO6_08UND01 - Ação propositiva - organização da sala

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
GEO6_08UND01

Ferramentas sugeridas
Youtube
Ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, e-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais)
Câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador)
Internet
Site do IBGE

Valor trabalhado
O fortalecimento de valores sociais, tais como a solidariedade, a participação e o protagonismo voltados para o bem comum;

Apresentação do tema da aula
Esse plano de aula pretende trabalhar com os principais elementos cartográficos. Para apresentar o tema, envie uma mapa político do mundo (que tenha legenda, escala, orientação e título) juntamente com o título da aula.

Contextualização
Esse plano de aula trabalha os principais elementos cartográficos, devendo retomar com os alunos os elementos cartográficos para a interpretação e leitura do mapa. Ressaltando que cada elemento cartográfico são peças fundamentais para compreender de forma eficaz as informações contidas nele. Assim, aproveitando o envio do mapa político do mundo, pergunte aos estudantes quais elementos presentes nesse mapa eles consideram fundamentais para o entendimento do mapa. O mapa e a pergunta podem ser enviados por meio de alguma ferramenta de comunicação tecnológica, assim como a resposta. Com as respostas em mãos, professor, você já terá ideia de quais são os conhecimentos prévios dos estudantes sobre linguagem cartográfica.

Ação propositiva
A ação propositiva deste plano é uma adaptação da proposta original do plano de aula. A primeira adaptação será a realização da atividade de forma individual, dado o perfil conceitual da aula, da atividade e a pouca interação que essa atividade promoveria entre os estudantes. Levamos em cosideração a ampliação dos espaços de troca entre os estudantes nos demais planos de aula e a demanda de dedicação e organização desses espaços de debates virtuais entre estudantes, professores e familiares. Envie para a turma o mapa das regiões brasileiras, disponível aqui, e o vídeo, que você pode acessar aqui. Indique que, individualmente, cada aluno imprima o mapa, cole no caderno de geografia e aponte cada um dos elementos cartográficos visualizados no mapa. Os alunos devem apontar no mapa e descrever no caderno os elementos cartográficos, ressaltando a importância de cada um.

Sistematização
A sistematização dessa atividade deve seguir a orientação do plano de aula com um pequena adaptação. Ao invés de discutir as 3 questões presentes no slide, vamos dar prioridade para a primeira questão: "Qual a importância dos elementos cartográficos para a leitura e interpretação dos mapas?". Peça que os estudantes, sob supervisão dos familiares, façam um vídeo mostrando o mapa com a identificação dos elementos e, oralmente, apresentem a resposta da questão. O vídeo deve ter, no máximo, 2 minutos. Professor, caso considere viável, você pode socializar os vídeos da turma. Se souber trabalhar com edição, pode juntar os vídeos para um único envio. Se não souber, pode enviá-los um por um.

Convite às famílias
Professor, sugira as famílias que visualizem, junto com os estudantes, os diferentes mapas de um Atlas. Caso não tenham Atlas impresso em casa, você pode sugerir que consultem o Atlas do IBGE, disponibilizado aqui.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Juliana Freitas

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar os elementos cartográficos do mapa e transformar a distância gráfica em distância real por meio da escala.

Habilidade (s) da Base: (EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.