Plano de aula: Marcadores de exemplificação e explicação em pequenos textos científicos

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações:

• Apresente a proposta da aula aos alunos e pergunte se conseguem apontar as características deste gênero textual. Pergunte-lhes, por exemplo:

a) Quais as características de um texto científico?

b) Onde podemos encontrá-los com maior frequência: em jornais, revistas? Por quê?

c) É possível encontrar textos científicos em um gibi? Justifiquem suas respostas.

c) Alguém se lembra de alguma revista que traga gêneros científicos? Em caso afirmativo, qual?

d) Os textos científicos fazem parte de nosso cotidiano? Em caso afirmativo, de que maneira? Em que situações aparecem?

Atenção, professor: seguem possíveis sugestões de respostas para as perguntas realizadas acima:

a) Um texto ou artigo científico é um texto argumentativo, cujo objetivo principal é oferecer esclarecimentos científicos a um público não especializado, através de uma linguagem acessível.

b) Um tema específico é produzido a partir de pesquisas, investigações sobre um determinado assunto. Assim, costuma aparecer com maior frequência em revistas e em jornais.

c) O gibi é um suporte que tem a função de entretenimento. Desta forma, não é utilizado e nem é o meio mais adequado para a propagação de textos científicos.

d) Algumas sugestões de revistas que trazem gêneros científicos são: Mundo Estranho, Super Interessante, Recreio, Ciência Hoje, Galileu, etc

d) Sim. Temas comuns, do nosso dia a dia podem ser apresentados por especialistas, abordados com enfoque científico e explicado ao público de uma forma bastante simples e acessível. São textos que podem relatar situações domésticas, escolares, de interação social, fenômenos naturais, etc.

Atenção, professor: Podem surgir respostas divergentes das apresentadas anteriormente; cabe a você verificar a pertinência das informações fornecidas pelos estudantes e decidir se podem ou não ser consideradas satisfatórias.