Plano de aula: Esportes de invasão

Esportes de invasão

Entre as categorias de esportes apresentados na BNCC (BRASIL, 2017), estão os esportes de invasão ou territorial que reúnem um conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversa?rios (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o pro?prio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, ho?quei sobre grama, polo aqua?tico, ru?gbi etc.).

Características dos esportes de invasão

Nos esportes de invasão e? possi?vel perceber, entre outras semelhanc?as, que as equipes jogam em quadras ou campos retangulares. Em uma das linhas de fundo (ou num dos setores ao fundo), fica a meta a ser atacada, e na outra linha de fundo, a que deve ser defendida. Para atacar a meta do adversa?rio, uma equipe precisa, necessariamente, ter a posse de bola (ou objeto usado como bola) para avanc?ar sobre o campo do adversa?rio (geralmente fazendo passes) e criar condic?o?es para fazer gols, cestas ou touchdown. So? da? para chegar la? conduzindo, lanc?ando ou batendo (com um chute, um arremesso, uma tacada) na bola, ou no objeto usado como bola, em direc?a?o a? meta. Nos esportes de invasão, ao mesmo tempo em que uma equipe tenta avanc?ar, a outra tenta impedir os avanc?os. E para evitar que uma chegue a? meta defendida pela outra, e? preciso reduzir os espac?os de atuac?a?o do adversa?rio de maneira organizada e, sempre que possi?vel, tentar recuperar a posse de bola para dai? partir para o ataque.

Lógica interna dos esportes de invasão

Segundo González e Bracht (2012), a ana?lise da lo?gica interna dos esportes permite identificar a “natureza” das modalidades que ensinamos e, consequentemente, reconhecer os conhecimentos dos quais os estudantes necessitam para se sai?rem melhor em sua pra?tica. Para analisar o esporte a partir da lo?gica interna, os autores indicam que e? importante comec?ar fazendo as seguintes perguntas: Quais demandas ou exige?ncias motoras as regras de uma determinada modalidade impo?em aos participantes? Ha? ou na?o interfere?ncia direta do adversa?rio durante a execuc?a?o de uma ac?a?o? Ha? ou na?o colaborac?a?o entre companheiros? Quais as func?o?es dos participantes no desenvolvimento do jogo?

A BNCC (BRASIL, 2017) propõe que os estudantes do 8o e 9º anos do Ensino Fundamental, além de retomar as características e a lógica interna dos esportes de invasão, experimentem diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) nessas modalidades. Dessa forma, torna-se importante que os estudantes conheçam a globalidade que envolve a experimentação desses papéis.

Elementos da lógica interna dos esportes de invasão

Os esportes de invasão apresentam elementos que constituem a sua lógica interna. González e Bracht (2012) consideram:

• Objetivo do jogo: é que as equipes tentem ocupar o setor da quadra/campo defendido pelo adversa?rio para marcar pontos, protegendo a sua meta simultaneamente.

• Área de jogo: é retangular, comum a todos os jogadores, com os alvos e/ou metas nos extremos da quadra ou campo de jogo. Em muitas modalidades tem a presenc?a de um jogador especializado para defender a meta (goleiro), mas na?o em todas.
• Papéis dos jogadores: nos esportes de quadra, todos os jogadores atacam e defendem; nos esportes de campo, a tende?ncia e? ter pape?is mais diferenciados (atacantes, defensores, meio campistas).
• Ações táticas ofensivas: o jogador deve observar antes de agir (passar, conduzir, finalizar), passando para quem tem melhores condic?o?es de finalizar ou dar continuidade ao jogo. Outra ação tática ofensiva é apoiar o atacante com posse de bola (oferecer linha de passe, afastar seu defensor direto, fazer bloqueio), procurando se desmarcar, participando do rebote ofensivo e do retorno/equili?brio defensivo.

• Ações táticas defensivas: o jogador deve responsabilizar-se pelo atacante direto, posicionando-se entre o atacante e a meta, mantendo no seu campo visual o atacante direto e o atacante com posse de bola. Outra ação tática defensiva é cobrir/ajudar o defensor do atacante com posse da bola, dobrando o defensor do atacante com posse da bola quando superado.

• Habilidades técnicas: manejo e condução de bola (com e sem implemento), passe, drible, chute, cabeceio, arremesso e finalizações.

• Estratégias ofensivas: manter a posse e criar coletivamente chance para finalizar; procurar superioridade nume?rica (uso de combinac?o?es ta?ticas); efetuar ra?pida mudanc?a defesa-ataque; e contra-atacar de forma organizada.
• Estratégias defensivas: Fazer uma ocupac?a?o equilibrada do espac?o; evitar a superioridade nume?rica; realizar retorno defensivo organizado; variar a organizac?a?o defensiva (sistema, zona, individual, misto, combinado, pressa?o).

Informações adicionais sobre o tema da aula

Apresentamos os vídeos abaixo como sugestão para que os estudantes compreendam os aspectos gerais, as regras e os principais fundamentos do frisbee:

Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 4 out. 2021.

GONZÁLEZ, F. J.; BRACHT, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2012.

GONZÁLEZ, F. J.; DARIDO, S. C,; BÁSSOLI, A. A. Esportes de invasão: basquetebol, futebol, futsal, handebol, ultimate frisbee. Maringá: Eduem, 2017.