Plano de Aula

Plano de aula: 3 Rs e o consumo consciente

Por: Eliane de Siqueira

mais ações

Descrição

Este plano contempla uma aula de 50 minutos, em que serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com as habilidades de Geografia e podem ser ampliados para as de Ciências, Língua Portuguesa e Matemática.

Apresentamos a ideia dos 3Rs e das ações que podem ser planejadas na escola, contribuindo com o consumo consciente e a mitigação de danos causados pelo consumismo desenfreado e pela exploração dos recursos naturais como fontes inesgotáveis de matéria-prima. A investigação dos diferentes espaços, ressignificando seu uso e suas escolhas de modo sensível, torna-se ferramenta essencial de sensibilização, capaz de minimizar muitos impactos de ordem ambiental, social e econômica, pilares da sustentabilidade que fundamentam esse trabalho.

Para ampliar essas discussões, você pode trabalhar também o plano Consumo Consciente. Ele aborda a questão do consumo consciente e do quanto nossas escolhas interferem em tudo que está à nossa volta.

Habilidades BNCC:

EF03GE08

Objeto de conhecimento

  •  Impactos ambientais.
  •  Recursos naturais.
  •  Transformação da matéria.
  •  3Rs.

Objetivos de aprendizagem

  •  Identificar os impactos ambientais existentes em diferentes espaços.
  •  Identificar os impactos ambientais em seu local de vivência.
  •  Discutir sobre alternativas sustentáveis para melhoria dos espaços e preservação do meio.
  •  Planejar o uso consciente de produtos e serviços presentes nos espaços escolares e em seu entorno.

Competências gerais

2. Pensamento científico, crítico e criativo

6. Trabalho e projeto de vida

7. Argumentação

10. Responsabilidade e cidadania

Aula

Para começar

Sobre os planos de Educação Financeira

A Educação Financeira integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um dos temas transversais que deve ser explorado e trabalhado concomitante aos demais componentes curriculares. De acordo com a Base, a Educação Financeira não deve se restringir ao ensino cru de Matemática. “Essa unidade temática favorece um estudo interdisciplinar envolvendo as dimensões culturais, sociais, políticas e psicológicas, além da econômica, sobre as questões do consumo, trabalho e dinheiro”. Pretende-se, com os planos de Educação Financeira, fazer os estudantes refletirem sobre ações individuais e coletivas que podem impactar sua vida e a da sociedade.

As orientações deste plano não devem ser apresentadas aos estudantes, pois elas detalham as ações e trazem mais subsídios para que você, professor, se organize melhor para a realização da aula.

Os planos de Educação Financeira têm o objetivo de promover um trabalho inter e transdisciplinar, já que as habilidades destacadas para cada componente curricular se correlacionam com o tema transversal.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018a.

Ação prévia

Antes da aula, solicite aos estudantes realizar a entrevista disponível no Anexo 01 - Roteiro de Entrevista. Em seguida, elabore os gráficos que contemplem a sistematização das informações de toda turma. Você pode explorar essa etapa em parceria com o componente curricular de Matemática.

Separe algumas imagens que mostrem espaços com grande quantidade de resíduos sólidos descartados irregularmente. Para essa escolha, considere o local de vivência das crianças e as situações reais presentes no entorno. Imagens com muitas garrafas pet e sacolinhas plásticas são mais fáceis para o reconhecimento da criança, pois exploraremos os produtos acondicionados em cada embalagem e a possibilidade de reutilização, por exemplo.

Organize também uma lista de compras com as crianças. Você pode fazer isso em parceria com o componente de Língua Portuguesa. Nessa lista é importante que insiram o produto e o preço de cada item, mesmo que seja um valor aproximado. Você pode usar encartes de supermercados para organizar essa produção.

Para se aprofundar

Você já ouviu falar em “Ecocidadania” ou ainda “Ecocidadão”? Quando se trata de comportamento e mudança de atitude, são termos muito usados, tendo em vista que é muito difícil falar de mudança se a reflexão sobre a necessidade de mudar não fizer parte do nosso dia a dia antes. Para saber mais sobre o assunto, acesse o caderno de educação ambiental Ecocidadão e disponível em https://www.ufjf.br/analiseambiental/files/2010/12/ecocidadao.pdf 

Orientações iniciais para o professor

Tempo sugerido:

50 minutos de aula.

Para o desenvolvimento deste plano de aula, indicamos o uso dos seguintes materiais

Entrevista.

Lista de compras.

Imagens que mostrem o descarte, preferencialmente no local de vivência dos estudantes.

Roteiro de entrevista disponível no Anexo 01 - Roteiro de Entrevista.

Documento para sistematização das ideias disponível no Anexo 02 - Sistematizando aprendizagens. Esse material é apenas uma sugestão que você pode adaptar, ou se inspirar, considerando as abordagens que desenvolveu durante a aula.

Documento para registro da problematização disponível no Anexo 03 - Registro etapa de problematização.

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