Plano de Aula

Plano de aula: Comprar brinquedos novos é sempre uma boa ideia?

Alfabetização

Por: Juliana Portella de Freitas

mais ações

Descrição

Este plano contempla uma aula de 50 minutos, que trata do impacto dos materiais utilizados para a produção de brinquedos e desperta para a reflexão entre o que eu quero e o que eu preciso. O tema pode ser explorado de forma única, interdisciplinar e/ou transdisciplinar. Nele, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com habilidades dos componentes de Ciências e Geografia, e competências gerais que constam da BNCC. Como as habilidades devem ser desenvolvidas ao longo de todo o ano, você observará que elas não serão contempladas em sua totalidade aqui e as propostas terão continuidade em aulas subsequentes. As habilidades e competências trabalhadas estão descritas no plano. Recomenda-se que, para a aplicação deste plano, os estudantes conheçam, mesmo que de modo pouco aprofundado, sobre a questão dos materiais utilizados na fabricação de produtos. Acesse no link: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/ciencias/sequencia/composicao-e-uso-dos-materiais/287 

Habilidades BNCC:

EF01CI01 EF02CI01 EF01GE06 EF02GE04 EF02GE07 EF02GE11

Objeto de conhecimento

  • Consumo.
  • Reaproveitamento de materiais.
  • Impactos no meio ambiente.

Objetivos de aprendizagem

  • Reconhecer a diferença entre o que é essencial e o que é supérfluo na escolha de compra ou não de brinquedos (desnecessário, dispensável, menos importante).
  • Comparar como ocorre a produção de diferentes objetos de consumo e os impactos ambientais dessa produção.

Competências gerais

1. Conhecimento

2. Pensamento científico, crítico e criativo

4. Comunicação

6. Trabalho e projeto de vida

7. Argumentação

Aula

Para começar

Sobre os planos de Educação Financeira

A Educação Financeira integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um dos temas transversais que deve ser explorado e trabalhado concomitante aos demais componentes curriculares. De acordo com a Base, a Educação Financeira não deve se restringir ao ensino cru de Matemática. “Essa unidade temática favorece um estudo interdisciplinar envolvendo as dimensões culturais, sociais, políticas e psicológicas, além da econômica, sobre as questões do consumo, trabalho e dinheiro”. Pretende-se, com os planos de Educação Financeira, fazer os estudantes refletirem sobre ações individuais e coletivas que podem impactar sua vida e a da sociedade.

As orientações deste plano não devem ser apresentadas aos estudantes, pois elas detalham as ações e trazem mais subsídios para que você, professor, se organize melhor para a realização da aula.

Os planos de Educação Financeira têm o objetivo de promover um trabalho inter e transdisciplinar, já que as habilidades destacadas para cada componente curricular se correlacionam com o tema transversal.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018a.


Ação prévia

A sustentabilidade é uma pauta fundamental a ser discutida na educação escolar, presente nos “Objetivos de Desenvolvimentos Sustentável”,  que são 17 metas globais acordadas na Assembleia Geral das Nações Unidas. O objetivo “12- Consumo e produção responsáveis” destaca a importância do desenvolvimento de atitudes que contribuam para o consumo consciente e sustentável. Considerando a fase de desenvolvimento em que as crianças dos anos iniciais se encontram e o convívio em um mundo cercado de propagandas que incentivam o consumo excessivo (brinquedos, roupas, alimentação atrelada à premiação e outros), a escola enquanto espaço de reflexão deve oportunizar propostas que levem as crianças desde pequenas a discutirem suas relações com o consumo, o que é essencial, o que é importante e o que é desnecessário.

Para se aprofundar

Para conhecer um pouco mais sobre os “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)” e as relações das crianças com o consumismo, acesse:

Para compreender melhor sobre os impactos ambientais causados pela produção e pelo descarte do plástico, acesse:

Orientações iniciais para o professor

Tempo sugerido:  

50 minutos de aula.

Para o desenvolvimento deste plano de aula, indicamos o uso dos seguintes materiais:

  • Imagens impressas (se necessário).
  • Computador, tablet ou celular (se houver disponível).
  • Imagens para discussão.
  • Impressão da Atividade 1.

Aqui trazemos algumas sugestões de materiais. De acordo com a sua realidade, utilize materiais similares, alternativos ou adaptados para a prática.

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