Plano de aula: Esconde esconde de objetos sonoros

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Convide as crianças a sentarem com você no grande grupo e mostre um cesto coberto com algum tecido, para aguçar a curiosidade delas. Diga que irá compartilhar com elas alguns tesouros seus, para brincarem. Pergunte se alguém tem algum tesouro guardado e deixe que se manifestem. Ressalte que seus tesouros são sonoros e fazem alguns barulhos!

Espere a manifestação dos pequenos, que pode ser alguma fala, olhar, ou se aproximar da cesta. Permita que criem hipóteses e conversem sobre as possibilidades de objetos que possam estar guardados na cesta. Sugira que alguma criança coloque a mão dentro do cesto para sentir o que tem dentro, combinando que não é para olhar. Ao perceberem o som do objeto, pergunte o que elas imaginam que tenha feito aquele som! Retire o objeto e permita que cada criança o explore. Enquanto umas investigam o primeiro objeto, proponha que outra criança vá buscar um novo tesouro, procurando descobrir o que é por meio do som que faz. Repita essa sequência até o último objeto, permitindo que as crianças se movimentem e experimentem todas as possibilidades de sons daqueles tesouros!

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Após o último objeto sonoro ser retirado do cesto, demonstre espanto e diga que você deve ter perdido alguns dos seus tesouros. Diga que precisa de ajuda para encontrá-los. Converse com as crianças sobre como farão para encontrar e para saber se são os seus tesouros. Instigue a ideia de que, se as outras coisas do cesto faziam alguns sons, os objetos “perdidos” também devem fazer.

Comente que você deve ter perdido os objetos ali perto, quando trouxe o cesto para esse local. Combine com as crianças para que elas não se desloquem para muito longe. Dessa forma, você poderá vê-las e saber se estão encontrando os tesouros.

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Proponha que as crianças se levantem e comecem a procurar os objetos sonoros escondidos por você previamente em local de fácil acesso. Diga que podem ir junto com os colegas em pequenos grupos, para encontrarem com mais facilidade. Chame a atenção das crianças e diga que devem ser objetos que elas nunca viram por ali. Naturalmente, elas trarão alguns materiais que não fazem parte de sua seleção. Neste caso, aproveite para explorar com elas e verificar se o objeto emite algum som. Se o objeto não emitir, diga “que pena! este não é meu tesouro”. Se emitir, você pode aproveitar para dizer “nossa, esse tesouro sonoro eu ainda não tinha em minha coleção mas agora vou guardar em meu cesto”.

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A cada tesouro sonoro encontrado, demonstre contentamento. Confirme junto às crianças se o objeto faz algum som e deixe que elas o explorem livremente. Após algum tempo, combine que vai guardar no cesto para não perder novamente e convide-os a continuar procurando até que todos o tesouros sejam encontrados.

Observe quais estratégias as crianças utilizam para encontrar e certificar que o objeto é um tesouro sonoro, se mexem, batem, perguntam para o amigo ou para você, se levam ao ouvido etc. Fique atento aos comentários e expressões que possam fazer a respeito da sonoridade do objeto ou ao observar que não sai nenhum som. Por exemplo, ao pegar um pau de chuva, o som é instantâneo, mas ao pegar um gravador antigo, não conseguirão emitir o som. Cada situação provocará emoções diferentes às crianças

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Procure junto com as crianças os tesouros que estiverem faltando, dando a elas algumas dicas em relação ao tamanho, forma e outras características do objeto. Também é possível falar que está quente ou está frio (aproveitando para ensinar aos que não conhecem essa brincadeira).

Algumas crianças podem não se interessar em procurar os objetos. Deixe-as cuidando de seu cesto de tesouros para que não suma mais nada e permita que brinquem se desejarem, combinando que não podem perder nada.

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Quando todos os objetos sonoros já estiverem sido encontrados e guardados no cesto, organize novamente a grande roda para que conheçam melhor seus tesouros. Escolha um dos objetos para tirar do cesto e conte uma pequena história sobre ele. Por exemplo, pegando o telefone antigo, diga: “este tesouro eu ganhei da minha avó, vocês sabem o que fazemos com ele?”. Deixe que as crianças expressem suas ideias, chame atenção para o som que o telefone faz ao ser discado e fale sobre como seria o som dele tocando. Elas podem brincar com o som de diferentes telefones tocando, relacionando com o celular que hoje utilizam, que podem imitar seus diferentes toques.

A cada tesouro retirado do cesto, você pode criar algumas histórias ou perguntar se alguém conhece ou tem alguma coisa a contar sobre algum dos tesouros.

Desperte a atenção das crianças para as diferentes sonoridades extraídas dos vários tesouros e para as ações que provocam seus sons, como o gravador, que precisa colocar a fita para tocar, o despertador e a caixinha de música, que precisam que dê corda para funcionar etc. Fique atento à expressividade e iniciativa das crianças, seja por movimento, gestos ou falas, e interaja a partir destas manifestações, aguçando a escuta dos pequenos e à exploração dos objetos.

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Deixe um tempo para que as crianças brinquem livremente, individualmente ou em pequenos grupos, escolhendo seus parceiros para a brincadeira com os tesouros sonoros. Observe suas novas descobertas, tentativas e experimentações para extrair os sons, as interações e os conflitos que surgem durante este percurso exploratório e como buscam solucioná-los. Procure, neste momento, intervir apenas quando solicitado. Esteja disponível ao observar a necessidade de alguma intervenção, seja para auxiliar a criança a lidar com algum dos objetos ou para mediar alguma situação de conflito. Avise as crianças quando estiver a 5 minutos do tempo estipulado para que comecem a se organizar para concluírem a brincadeira.

Para finalizar:

Avise que a brincadeira está terminando e que precisam guardar muito bem os tesouros de volta no cesto. Cante com as crianças a música que utilizam no momento de guardar os materiais. Você pode acompanhar fazendo sons com algum dos objetos, como, por exemplo, o pau de chuva.

Após todos os tesouros guardados, tampe delicadamente com o tecido e junto com as crianças leve o cesto para um armário ou prateleira na sala de atividades. Diga que, como gostaram muito destes tesouros, você o deixará em local acessível à elas, para que brinquem em outros momentos. Diga que elas precisam ajudar a cuidar para que nenhum objeto suma do cesto!