Plano de aula: O desenho e o corpo

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Convide o grande grupo para se sentar em roda e conversar sobre a atividade da qual todos irão participar. Conte que eles irão apreciar imagens de um artista que usa os movimentos do corpo para criar várias obras de arte. Depois, vão explorar os movimentos do próprio corpo utilizando fitas ou barbantes, para então desenhá-los.

2

Coloque algumas imagens da artista previamente preparadas em um varal na altura das crianças na própria sala de atividades. Permita que elas se aproximem das fotos, toquem-nas, mostrem-nas aos colegas e acompanhem a sequência. Se você usar as obras da artista sugerida, o ideal é organizar primeiro as obras finalizadas no varal, para que criem possibilidades e indagações sobre como elas foram feitas, e na sequência as imagens da artista produzindo as obras com os movimentos do corpo, para então as crianças perceberem o processo que levou a artista a finalizar sua produção. Após acompanharem a sequência de imagens e conversarem entre si fazendo descobertas, incentive que percebam a natureza do desenho da artista, as especificidades da sua produção, que observem que movimentos que a artista faz, que materiais ela usa para fazer suas obras. Faça registros dessa conversa, anotando o que eles vão expondo entre eles e para você.

3

Após observar as imagens, convide as crianças para explorar alguns movimentos, utilizando pedaços de fitas ou barbantes. Para isso, coloque uma música instrumental ou cantada, para que possam fazer os movimentos e dançar ao ritmo dela. Varie o repertório introduzindo vários ritmos musicais para as crianças dançarem nesse momento, enquanto exploram o seu corpo de diferentes formas utilizando o material.

4

Após esse momento, convide-as para desenhar, representando os movimentos que fizeram enquanto dançaram e se movimentaram. Para isso, organize a sala em alguns cantos de atividades como faz de conta, jogos, leitura, e peça a ajuda de um outro professor, para que ele fique com a turma realizando uma observação participativa enquanto você leva as crianças em pequenos grupos para fazer o desenho em outro espaço da escola.

5

Oriente que as próprias crianças escolham seus pares na divisão dos pequenos grupos para a atividade. Leve então um pequeno grupo a outro espaço da escola adequado e previamente preparado para a atividade, já com os materiais que as crianças poderão escolher.

6

Disponibilize várias folhas em branco de diferentes tamanhos como A3, A4, papel Kraft, que estejam disponíveis na escola para as crianças escolherem qual usarão para o desenho. Elas podem querer fazer o desenho igual a artista, no chão, por isso o papel kraft ou outro que seja grande o suficiente para isso, ou podem querer fazer na folha A3 ou A4, utilizando os elementos que usaram para dançar. Peça que escolham entre o lápis grafite e a caneta hidrográfica preta de ponta grossa para fazer o desenho. Deixe-as livres para, se quiserem, colar os barbantes ou fitas que utilizaram em pedaços menores ou no tamanho real, para a sua representação, dependendo do tamanho do papel que escolheram. Nesse momento, auxilie-as a escolher os materiais que irão utilizar, deixando-as livres para que façam seus desenhos de acordo com as próprias ideias e escolhas.

7

Enquanto desenham, converse sobre o que irão representar, sobre o porquê dos materiais escolhidos, quais as idéias que elas tiveram. Registre esse momento por meio de fotos ou vídeos curtos e aproveite para escrever relatos sobre o que as crianças vão expondo. Algumas vão priorizar as expressões faciais e corporais em vez da fala, então esteja atento a todo tipo de comunicação, para que elas possam se expressar livremente. Quando um grupo terminar, retorne para a sala para que outro grupo possa participar, até que todos tenham realizado a atividade. Pode ser que algumas crianças prefiram ficar na sala brincando. Instigue-a a participar, seja mostrando as produções dos colegas, seja conversando com ela, mas respeite o seu tempo e sua vontade.

Para finalizar:

Na medida em que as crianças forem finalizando as produções, vá fixando, com a ajuda delas, as obras no mural previamente preparado para isso e que esteja de fácil acesso às crianças e aos familiares, para que apreciem o trabalho. Depois de todas as atividades expostas, leve o grande grupo no local e peça que, quem se sentir à vontade, mostre a sua produção e conte sobre ela, o que fez, representou, que material utilizou e o porquê. Dê voz às crianças, para que todas tenham a oportunidade de se expressar e se comunicar da forma que achar mais viável.