Plano de aula: Transporte de objetos

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Na sala avise para as crianças que, nesta atividade, elas vão brincar com água. Pergunte do que elas gostam de brincar quando a proposta envolve a água e deixe que contem quais são suas preferências, o que lembram que já fizeram e do que imaginam que vão brincar agora. Aproveite para especificar a proposta e observe se elas mencionam barcos, peixes, ou outra tema relacionado com a brincadeira.

É importante dizer que, embora existam várias ideias interessantes, o desafio da brincadeira de hoje será o de transportar objetos (que podem virar brinquedos), por meio da flutuação, de uma bacia para a outra.

Preparem-se fazendo as trocas de roupa e a aplicação de filtro solar. Auxiliem-se conforme você e as crianças já fazem em demais atividades do dia a dia.

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Reúna todo o grupo, se possível sentado, no espaço onde os materiais estão organizados. Mostre que há duas bacias com água dentro, uma com objetos flutuando que precisam de ajuda para chegar até a outra bacia, que tem apenas água. Diga que, para isso, é preciso construir caminhos com a água, para a navegação deles, e que ninguém pode carregá-los com as mãos. Apresente também os demais materiais e diga que eles poderão ser usados na construção dos caminhos, ou como as crianças preferirem. Em seguida, convide-as para brincar.

Inicialmente, considere as ideias delas, como por exemplo, que façam esses caminhos de navegação utilizando os canos e jogando a água neles com os objetos; ou que encham as bacias e os objetos e façam assim o transporte. Elas também podem levantar outras hipóteses, fazer mais observações, ou podem precisar de suas sugestões para chegar a essas resoluções. Por isso, acompanhe o brincar e converse com as elas sobre as hipóteses que levantam. Evite, mesmo que as crianças peçam, dar sugestões neste momento, isso fará com que elas se esforcem para levantar e testar hipóteses diversas.

3

Esta é uma atividade que abre muitas possibilidades para o brincar livre. Por isso, atente-se que, mesmo tendo o desafio de transportarem os objetos de uma bacia para outra, as crianças poderão brincar de outras formas com os objetos e a água.

Brinque com as crianças, a partir do que estiverem fazendo, procurando ampliar seus repertórios e, quando achar pertinente, às incentivando a criarem associações com a proposta.

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Observe as crianças brincando e respeite o protagonismo delas, as formas como elas tentam construir os caminhos, como fazem o deslocamento dos objetos, se elas preferem fazer os testes sozinhas, escolhendo duplas ou em pequenos grupos, ou mesmo se estão criando outras brincadeiras. Também é importante demonstrar atenção e interesse nas ações, brincando junto com elas. Note novamente que os objetos flutuantes podem assumir diferentes papéis, de acordo com a imaginação, com o repertório das crianças e com as características da região onde moram. Assim, podem ser feitos: navios, lanchas, canoas, pranchas de surf, tubarões, baleias, tartarugas, peixes etc; de acordo com a atribuição de sentido que os pequenos podem dar livremente aos materiais de largo alcance.Faça registros fotográficos ou de vídeos de ações, gestos e falas deles. Esses registros poderão ser consultados por vocês posteriormente.

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Incentive que uma criança que tenha descoberto uma forma interessante de fazer os caminhos pergunte se outras querem a ajudá-la. Questione se ela pode mostrar aos colegas o que e como fez. Se alguém estiver fazendo o transporte do objeto segurando-o com as mãos, relembre a regra da brincadeira para todos e fique com essa criança, apoiando-a em outras iniciativas e colaborando para que confie em suas próprias ideias e para que respeite o combinado que fizeram de não transportar os objetos usando as mãos.

Apoie e comemore com a turma as demonstrações de companheirismo, e quando os pequenos conseguirem fazer um ou mais deslocamentos dos objetos flutuantes.

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Percorra entre os grupos, acompanhando os progressos e auxiliando quando achar pertinente, ou quando for solicitado. Brinque junto com as crianças, a partir das experiências e das hipóteses que estiverem construindo. Esse também é um um bom momento para você perceber o envolvimento delas e conversar com aquelas que, por algum motivo, estão mais distantes do grupo ou da atividade. Assim, ajude-as a participar da vivência, pedindo ajuda para realizar uma ação, convidando-a a observar e a interagir com colegas.

Para finalizar:

Diga para todo ogrupo que a atividade chegou ao fim e solicite a colaboração para a organização do espaço. Considere reservar ao menos cinco minutos para que as crianças participem deste momento no ritmo delas. Vocês podem cantar alguma música que deixe a organização mais divertida.

Procure a orientação de outros adultos da escola sobre a possibilidade de armazenamento e de reutilização da água que sobrou da brincadeira, por exemplo regando plantas do ambiente externo ou combinando de deixar para o pessoal que ajuda na limpeza da escola.

Se achar necessário, retorne para a sala onde iniciaram a atividade para que as crianças possam trocar as roupas molhadas que estiverem usando por outras secas, ou tomarem banhos.

Por fim, convide todo o grupo para uma roda de conversa. Incentive aquelas crianças que se sintam à vontade contem sobre o que acharam da experiência que tiveram, o que foi mais legal, o que foi difícil, quem ajudou a quem, como conseguiram vencer o desafio etc.