Atividade para impressão - Tabela de Planejamento
Plano de Aula
Plano de aula: Produzindo um vídeo de instrução de brincadeira.
Plano 12 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Instruções de montagem de brinquedos
Descrição
Esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Brincadeira e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de oralidade.
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Materiais sugeridos
- Equipamentos e dispositivos:
Câmera do celular, computador, projetor e caixa de som - Recursos Educacionais Digitais:
Gravação de vídeos utilizando a câmera do celular e editar os vídeos na ferramenta: https://www.capcut.com/pt-br/tools/online-video-editor - Materiais diversos:
Aparelho para reprodução do vídeo (multimídia ou data show), que possa ser usado em sala de aula, materiais relacionados às brincadeiras escolhidas pelos grupos, como por exemplo: corda, giz (para amarelinha), anel de plástico (para o passa anel), cartolina e canetinha para fazer os cartazes com os títulos dos vídeos (isso para os grupos que quiserem) etc. Isso se as brincadeiras exigirem material.
Habilidades BNCC:
Objeto de conhecimento
- Produção do texto oral
Prática de Linguagem
- Oralidade
Objetivos de aprendizagem
- Elaborar vídeos de instruções de brincadeira, assisti-los e refletir sobre sua prática no cotidiano.
Competências gerais
3. Repertório cultural
4. Comunicação
5. Cultura digital
9. Empatia e cooperação
O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário
Aula
Sobre esta aula
Tempo previsto: 50 minutos
Esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Brincadeira e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de oralidade.
Informações sobre o gênero: Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apoia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbo no imperativo ou no infinitivo, sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. O gênero Texto Instrucional - “Instruções de Montagem” apresenta, portanto, uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, a que se seguem as orientações de como se confecciona. Os gêneros orais formais que circulam na escola, sequer percebemos que fazem parte de nossa prática cotidiana. A vantagem de explorá-lo como objeto de ensino-aprendizagem de língua-materna está justamente no fato de muitos deles constituírem práticas sociais reais da escola.
Dificuldades antecipadas: Pode haver dificuldade na produção do vídeo em si, como posicionar-se, clareza na fala, timidez no momento da gravação, entre outras questões. Além disso, apesar do planejamento prévio, pode acontecer dos alunos omitirem ou repetirem informações da instrução no momento da gravação.
Organização da aula
Conversa inicial:
Tempo previsto: 10 minutos
Orientações: Diga aos alunos que irão retomar o planejamento da brincadeira escolhida por cada grupo na aula anterior, rever rapidamente as funções de cada integrante do grupo e discutir sobre o cenário (lugar) usado na gravação do vídeo e que em seguida, irão gravar os vídeos das brincadeiras e assistir para poderem analisá-los.
Orientações: Retome o planejamento das brincadeiras que foram selecionadas e planejadas pelos próprios alunos na aula anterior, de acordo com o repertório de brincadeiras que possuem. Possivelmente os alunos terão escolhido brincadeiras tradicionalmente conhecidas como: corda, amarelinha, pique esconde, pega-pega, coelhinho sai da toca, corre cotia, dança da cadeira, entre outras.
Comece questionando os alunos quais foram as brincadeiras escolhidas pelos grupos, registre no quadro e faça a leitura coletiva.
Organize os alunos nos mesmos grupos da aula anterior (pois já realizaram o planejamento e ensaio da apresentação da brincadeira).
Explique que nesse primeiro momento, irão receber de volta a folha de planejamento que realizaram anteriormente.
Diga que devem ler novamente o planejamento e rever as informações e funções dos integrantes do grupo, fazendo algum ajuste que considerarem necessário. Explique que eles não devem mexer no que diz respeito à brincadeira: título, materiais usados e etapas de como brincar. Isso porque já foi bem planejado na aula anterior.
Passe pelos grupos rapidamente, observando se as funções estão sendo mudadas ou não e orientando se for necessário alguma mudança.
Materiais complementares: Para acessar o modelo da tabela usada no planejamento da aula anterior, clique aqui.
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