Plano de aula: Caça ao tesouro com direções cardeais

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Caso a caça ao tesouro seja realizada fora da escola, entretanto, serão necessárias pelo menos duas aulas. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF04GE09) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Como adequar à sua realidade: Na Ação Propositiva, é sugerida uma Caça ao Tesouro em algum espaço da escola, como um pátio ou até mesmo corredores. A Caça ao Tesouro também pode ser feita em uma localidade próxima à escola (parque, praça, clube, etc.). Isso torna a experiência mais interessante, porém requer um tempo maior. Se houver disponibilidade, dedique um maior tempo a essa aula, ou até mesmo duas aulas, e explore um outro espaço com os estudantes. A ação propositiva também sugere um trabalho com bússolas. Caso não haja bússolas disponíveis em sua escola, você pode usar bússolas de dispositivos digitais (smartphones e tablets geralmente têm essa função) ou fabricar bússolas com os alunos em um momento anterior à aula. No campo "Para saber mais", você encontra links sobre como produzir uma bússola simples.

Materiais necessários: dispositivo para exibir vídeo, post-its (ou pequenos papéis e fita adesiva), bússolas, pranchetas ou outro apoio para os papéis (duas por grupo)

Material complementar:

Problematização - Rotina de pensamento:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/32qmt5DmnDBS2NyA4cRZmN8WCHCpHhZHTUpCBE8pUGXdHE7uXJFebaEKTHgj/geo4-09und05-problematizacao-rotina-de-pensamento.pdf

Ação propositiva - Folha de registro das pistas: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/a6mYR6pJMsRbnSMBVrWs35ZHrZaFEpBUfaBKvuRz5kDvBzKDa6nQK75x4jDT/geo4-09und05-acao-propositiva-folha-de-registro-das-pistas.pdf

Sistematização - Frases para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rygPqyuxazF4rYTGZkYzR6vQjks9FbxCbvKxcYj9ujHkq65DKSNeadWMbCSf/geo4-09und05-sistematizacao-frases-para-impressao.pdf

Para você saber mais:

• Os pontos cardeais e suas subdivisões, de FREITAS, Eduardo de. Brasil Escola. Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-pontos-cardeais-suas-subdivisoes.htm (Acesso em 11/01/2019)
• Rotina de pensamento "Compass Points" (Direções da Bússola): http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/03_ThinkingRoutines/03c_Core_routines/CompassPoints/CompassPoints_Routine.html (em inglês. Acesso em 15/01/2019). Tradução da autora disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/32qmt5DmnDBS2NyA4cRZmN8WCHCpHhZHTUpCBE8pUGXdHE7uXJFebaEKTHgj/geo4-09und05-problematizacao-rotina-de-pensamento.pdf
• Como orientar-se com um mapa e uma bússola: https://www.youtube.com/watch?v=MNhu46DLoC4 (Acesso em 19/01/2019)
• Duas formas de construir uma bússola caseira:
• Como fazer uma bússola. https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-B%C3%BAssola (Acesso em 18/01/2019)
• Construa sua própria bússola. Ciência Hoje das Crianças. Disponível em http://chc.org.br/acervo/construa-sua-propria-bussola/ (Acesso em 18/01/2019)

Contextos prévios: É necessário que os alunos saibam utilizar bússolas e conheçam as direções cardeais.

Tema da aula