Plano de aula: Fusos horários

Material Complementar

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
GEO6_03UND07

Ferramentas sugeridas
Youtube, ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, E-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais), câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador) e Internet.

Valor trabalhado
O respeito ao ambiente e à própria coletividade.

Apresentação do tema da aula

Esse plano de aula trata dos fusos horários no mundo, o que geralmente é um conteúdo de relativa complexidade no 6º ano, pois envolve a linguagem matemática. Para que os estudantes entendam o porquê de existir fusos horários, é fundamental reconhecer o movimento de rotação da Terra e os meridianos. Assim, professor, caso considere que a turma tenha dificuldades nesses assuntos, envie os links que estão no material de apoio por meio de alguma ferramenta de comunicação tecnológica. Outra opção é a animação do IBGE, disponível aqui.

Contextualização

A contextualização dessa aula pode ser feita com o envio do texto disponível nessa etapa do plano aos estudantes. É um texto provocativo e que apresenta uma questão cotidiana e muito usual atualmente, com a interatividade dos estudantes com amigos por meio da internet, que ultrapassa os limites e fronteiras nacionais. Peça que os estudantes enviem a resposta do questionamento final, assim você terá uma ideia dos conhecimentos prévios deles quanto à diferença de horário no mundo. Outra opção é o envio do vídeo, disponível neste link, sobre o IBGE relatando algumas questões práticas e introdutórias sobre os fusos horários.

Ação propositiva

A ação propositiva deste plano segue a sugestão de atividade do plano original, com poucas adaptações. A primeira adaptação é que a atividade será realizada individualmente. A segunda é que, junto com a atividade (enunciado na ação propositiva), devem ser enviados três materiais de apoio. São eles:
1) O mapa dos fusos-horários, disponível aqui;
2) Explicação sobre a forma de como devemos interpretar os fusos horários, disponível em vídeo;
3) Mapa mundi político, disponível neste link.
A terceira adaptação é a solicitação aos estudantes que registrem no mapa múndi as três localidades escolhidas (identificar, por exemplo, com o nome de colegas ou letras - A, B, C). O envio pode ser feito por qualquer ferramenta de comunicação tecnológica. Dê um tempo para a realização da atividade e entre em contato com os estudantes perguntando sobre as dúvidas. Como foi apontado de início, professor, esse é um conteúdo que geralmente suscita muitas dúvidas nos alunos.

Sistematização

Para a sistematização peça, primeiramente, que o estudante escreva no mapa múndi os horários nas 3 localidades escolhidas por ele. Depois, tire uma foto para envio do registro da atividade. Caso considere interessante, você pode compartilhar todos os trabalhos com a turma.

Convite às famílias

Convide as famílias a praticarem o exercício do fuso horário com o estudante em diferentes situações. Para ficar mais interessante, pode ser usado um exemplo prático de algo que interesse ao aluno, como a abertura de Jogos Olímpicos, um jogo internacional de futebol, vôlei ou basquete; a cerimônia do Oscar em Los Angeles; a ligação de um amigo ou familiar que mora em outro país, ou qualquer outro acontecimento que ocorra no exterior. Com base no horário em que esse acontecimento ocorre, a brincadeira pode ser descobrir qual o horário exato na localidade em que moram. Para isso, o familiar deve usar o mapa de fusos horários citado no plano de aula.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Mariana Domingues

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo  Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer como ocorrem e como se estabelecem os fusos horários no mundo a partir  do movimento de rotação da Terra.

Habilidade (s) da Base: (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.