Plano de aula: Lendo os títulos para escolher a leitura do dia

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Chame o grande grupo para a roda de conversa e fale que hoje precisarão ler os títulos de três histórias, que estão entre as preferidas do grupo, para escolher o livro que será lido. Apresente os cantos de livre escolha organizados por você, como o de manuseio de diferentes portadores de texto e o de desenho livre com diferentes materiais riscantes. Diga que você pensou nos agrupamentos e que chamará pelo nome cada criança, para que se dirija a proposta de leitura. Converse que realizarão um rodízio para que todas leiam os títulos com você em pequenos grupos. Algumas crianças podem ficar chateadas por não estarem com um determinado colega ou por querer se dirigir a outra atividade. Combine com elas que na próxima atividade elas poderão escolher os agrupamentos de acordo com seus interesses.Convide o primeiro grupo para sentar em roda com você.

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Com o pequeno grupo, cole as filipetas com os títulos e imagens das capas dos livros na parede ou no quadro da sala. Aponte para a primeira filipeta e pergunte para as crianças qual é o título dessa história. Observe que estratégias de leitura elas utilizam, se elas se apoiam na ilustração da capa do livro para levantar hipóteses, se apontam para as letras iniciais ou conhecidas como a do próprio nome ou do nome dos colegas ou se relacionam partes das palavras com outras palavras estáveis. É natural que as crianças já digam o título pela capa e, nesse caso, faça intervenções relacionadas a algumas palavras do título para que descubram onde está escrito. Acolha todas as hipóteses e a partir delas incentive-as com intervenções que aprofundem os conhecimentos expressados pelas crianças, ampliando e socializandosuas estratégias.

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Repita o passo anterior com os outros títulos e incentive as crianças a perceberem semelhanças e diferenças entre os títulos a partir das hipóteses que trouxeram e retome algumas, conversando sobre o que elas anteciparam e fazendo comparações com os títulos. A ideia não é conferir ou categorizar como certo ou errado o que foi falado ou apontado antes da leitura e, sim, ampliar as estratégias de leitura utilizadas pelas crianças. Convide o pequeno grupo a ler os títulos enquanto você aponta com o dedo para a direção correta de leitura. Repita o passo 2 e 3 com os outros pequenos grupos.

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Reúna o grande grupo e retome os títulos lidos pelas crianças. Diga que agora precisarão escolher a leitura do dia propondo uma votação. Para isso convide as crianças a desenharem ou escreverem a maneira delas algo sobre o livro que querem que seja lido. Possibilite um tempo adequado para esse passo, aproximadamente 20 minutos. As crianças que terminarem primeiro podem se dirigir para as atividadesde livre escolha enquanto esperam as demais. Avise quando estiver faltando 5 minutos para o fim do tempo destinado ao desenho. Quando todos terminarem, fale que cada criança colará sua produção próximo ao título da história que deseja, uma por vez. Incentive que retomem onde estão escritos os títulos antes de colar. Pergunte qual história ela escolheu, onde está escrito etc. Se necessário, auxilie-as nesse momento. Observe se alguma criança não se envolveu com a proposta e chame-a para auxiliar você e os colegas a colarem as produções na parede ou quadro. Ao final, convide-as a contar os votos com você, para saberem a história que será lida.

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Leia a história escolhida para o grande grupo sem fazer adequações ao vocabulário ou na narrativa. Durante a leitura, atente-se para que as crianças também possam visualizar o livro, explorando a capa, acompanhando sua leitura e conversando sobre as ilustrações. Deixe que se expressem, valorize seus comentário, mas cuidado para não se desviar muito do ato de ler.

Para finalizar:Deixe que as crianças manuseiem os livros preferidos da turma e disponibilize outros para que leiam para si e para os colegas. Avise que, em 10 minutos, precisarão guardar os livros e ajudar na organização da sala. Para tornar a arrumação divertida proponha uma brincadeira. Combine que enquanto você canta uma música querida do grupo eles devem arrumar muito rápido os materiais, e quando você parar de cantar eles devem fazer uma estátua. Se envolva na arrumação e também faça estátuas divertidas para incentivar as crianças.