Plano de aula: Construindo um roteiro

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Convide as crianças para se reunir na grande roda e receber o convidado ou assistir ao tutorial de roteiro. Conte que o objetivo da atividade que você organizou é que elas investiguem, por meio de uma conversa com o profissional ou do vídeo, quais são as formas de organizar um roteiro de vídeo, para que partilhem as descobertas do projeto que selecionaram. Para ambas situações é importante organizar com as crianças uma lista de perguntas e curiosidades que possuem sobre a elaboração do roteiro, questionando-as sobre o que querem e precisam saber para dar continuidade ao trabalho que estão desenvolvendo. Procure apoiar o grupo e utilizar palavras típicas de perguntas como, por exemplo, qual (quais), quando, onde, por que, como etc. Organize as perguntas em um cartaz visualmente acessível e sirva de escriba do grupo. Após esta contextualização, exiba o vídeo ou apresente o profissional e peça que ele partilhe com as crianças sua profissão e o que é um roteiro. Combine que ele dê ênfase acerca da importância do roteiro como apoio à produção de um vídeo. Observe que a atividade será mais rica se o convidado oferecer ao grupo exemplos de roteiros desenhados e/ou escritos ou outras contribuições concretas para engajar ainda mais as crianças.

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Inicie a entrevista do convidado, utilizando as perguntas elencadas anteriormente pelas crianças e dispostas em um cartaz. Combine com elas e com o convidado, que após as perguntas preparadas previamente, elas terão um tempo para perguntas livres. Avise que será necessário que elas levantem a mão a cada pergunta ou contribuição que desejarem fazer e que esperem ser apontadas pelo convidado para falar. Ao fim da entrevista, agradeça a presença e despeça-se do convidado junto com as crianças. Na hipótese de exibição do tutorial, é fundamental que você converse com as crianças sobre cada passo apresentado no vídeo e sobre como vocês poderão utilizar as dicas para criar o roteiro da turma. Cheque se as perguntas e as curiosidades que elas tinham anteriormente foram respondidas pelo vídeo e, em caso negativo, combine de realizarem em outro dia uma nova pesquisa que ajude a respondê-las, digitando-as em um buscador de internet, por exemplo.

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Uma vez contextualizada a importância de um roteiro para o grupo, convide as crianças para produzir o próprio roteiro para o vídeo, partindo do objetivo de compartilhar as descobertas do projeto em que estão envolvidas e das ideias que escreveram anteriormente no cartaz. Conte-lhes que o roteiro que irão produzir será ilustrado, também conhecido como storyboard. Será enriquecedor para o momento demonstrar o storyboard ou roteiro ilustrado a partir de exemplos de storyboards de filmes conhecidos pelas crianças. Diga-lhes que elas irão se organizar em dois grupos. Um deles iniciará a atividade do roteiro, criando o início do vídeo junto com você, enquanto o outro realizará uma atividade que já fazem com autonomia. Logo após, haverá a troca dos grupos, de modo que todos participarão da criação do roteiro.

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Com as crianças separadas em dois grupos, direcione um deles para a atividade que as crianças realizam com autonomia e acompanhe o outro para o espaço que você preparou para a elaboração do roteiro.

Junto ao primeiro grupo de elaboração do roteiro, releia as ideias que as crianças levantaram e que estão registradas no cartaz. Depois, apresente o documento que você preparou para acolher o roteiro ilustrado (veja um exemplo aqui). Leia a descrição do que é necessário haver em uma cena e acorde com o grupo qual será a primeira cena do vídeo e quem assumirá os papéis e as responsabilidades necessárias para a compor. Anote as informações e as decisões das crianças e escreva-as em cada uma das partes do roteiro, explicando o que acontece na cena, onde ela acontece, quem está presente no vídeo, quem está falando e quem está gravando e de quais materiais precisam organizar para realizá-la. Considere que este primeiro grupo se responsabilizará por três ou quatro cenas. Dessa forma, preencha o roteiro de cada cena, acordando com as crianças e especificando os detalhes de cada uma delas.

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Em seguida, organize o grupo em trios, para que cada um ilustre uma cena do roteiro. Instigue as crianças a pensar nos detalhes para a composição do desenho, ressaltando que ele guiará todos os envolvidos na filmagem e na representação do vídeo.

Apoie a produção das crianças, principalmente porque elas podem se esquecer do que está descrito na cena que estão ilustrando. Considere circular entre os trios e ler junto com eles o que foi decidido para a cena, para que atentem-se aos detalhes do cenário, do números de pessoas envolvidas e às funções de cada um naquela cena. Considere sugerir que as crianças, caso necessitem, se dirijam ao local onde acontecerá a cena, para representá-lo com mais consistência no desenho. Incentive ainda que peçam apoio aos colegas e que compartilhem suas produções. Acolha todas as expressões gráficas representadas no roteiro, celebrando-as. Ao fim da ilustração de cada cena, auxilie as crianças a fixá-las na parede em ordem cronológica, como uma grande linha do tempo do vídeo.

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Quando o primeiro grupo estiver quase terminando, sinalize a necessidade de organização do espaço e o término da atividade do segundo grupo. Ao encerrarem, possibilite a troca de atividades entre os grupos e inicie a produção do roteiro com a segunda equipe, revelando as cenas que o primeiro grupo criou e fazendo um link com o cartaz que criaram anteriormente, que continha as ideias iniciais. Em seguida, siga as mesmas estratégias que utilizou com o primeiro grupo e apoie as crianças nas elaborações das novas cenas e na finalização do roteiro. Atente-se ao engajamento e ao cansaço das crianças, considerando, se necessário, continuar a atividade no próximo dia. Após a finalização do roteiro com o segundo grupo, convide as crianças de volta para a grande roda e apreciem o storyboard que foi construído.

Para finalizar:

Leia o roteiro junto com as crianças e converse com elas sobre o que acharam do resultado final. Chequem a agenda de produção do vídeo, prevendo o próximo passo de criação. Em seguida, convide o grupo para vivenciar a próxima proposta do dia.