Plano de aula: Editando um vídeo em pequenos grupos

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Convide as crianças para a grande roda e dê início à atividade revisando as datas e etapas da produção do vídeo e pontuando o quão orgulhoso você está do que estão construindo juntos. Explique às crianças que, após gravarem todas as cenas na etapa anterior, vocês chegaram a uma das partes mais importantes: a edição do vídeo. Pergunte se já ouviram falar no termo “edição de vídeo” e o que elas acham que farão hoje. Você poderá exibir um vídeo que exemplifique o processo de edição e, ao término, conversar com as crianças sobre o que irão fazer durante a atividade: unir os diferentes vídeos que foram gravados, acrescentar música, colocar um título no ínicio e os créditos ao final. Observe que a edição do vídeo será uma construção das crianças, que terão você como apoiador. Sendo assim, cuide para que as escolhas, decisões e estratégias, sejam delas, permitindo que o vídeo seja a representação de uma construção infantil e refletindo sobre a identidade do grupo.

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Informe as crianças que a atividade será realizada em pequenos grupos. Explique que, enquanto um grupo estiver realizando a edição, os outros dois estarão fazendo outra atividade de forma autônoma. Acorde o tempo de duração da atividade e como será feitoo rodízio dos grupos. Por fim, ajude as crianças a se organizarem em três grupos, que podem ser os mesmos da atividade de filmagem, exemplificado no plano Filmando descobertas. Direcione-as para as atividades.

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Caso tenha mantido a organização dos três grupos da atividade de filmagem prevista no plano citado na etapa anterior, chame o grupo que ficou responsável pelas fotografias para iniciar a edição. Apresente às crianças o equipamento e o software a ser utilizado e proponha que elas visualizem as fotos feitas no dia da filmagem. Se existirem fotos similares, peça que as crianças comparem e escolham qual a melhor delas para ser mantida. Peça que as crianças identifiquem fotos desfocadas ou fora de quadro para serem excluidas dos arquivos. Ao fim da triagem das fotos, explique para as crianças que, para iniciar o vídeo, vocês poderão utilizar uma foto como fundo para o título do vídeo. Investigue junto às crianças como as informações de créditos aparecem em vídeos que porventura já apreciaram, permitindo que elas possam agrupar os créditos por função na produção. Em seguida, auxilie as crianças a compararem e escolherem uma foto para início do vídeo e a adicione ao software de edição, testando filtros e estilos de título junto a elas. Adicionem também os créditos do vídeo com o nome de todas as crianças. Quando o primeiro grupo estiver próximo de encerrar sua parte da edição, avise o segundo para começar a organizar o espaço em que está e se preparar para trocar de lugar.

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Caso tenha mantido a organização dos três grupos da atividade de filmagem citada na etapa anterior, chame o grupo que ficou responsável pela filmagem para dar seguimento a edição. Apresente às crianças o equipamento e o software a ser utilizado. Explique que primeiro vocês colocarão todos os vídeos gravados dentro do software de edição e, depois, assistirão ao conteúdo para verificar se precisam cortar alguma parte do vídeo e adicionar transição. Retorne ao roteiro criado pelo grupo, para que as crianças o utilizem como apoio para a organização da edição do vídeo. Em seguida, auxilie-as a exportar os vídeos, fazer a avaliação do material e as edições necessárias. Estimule-as a testar diferentes filtros e transições disponibilizadas pelo software de edição. Assim que o grupo estiver próximo de terminar a edição, informe o terceiro grupo que, em breve, trocarão de lugar e por isso podem começar a se organizar. Observe a disposição, o engajamento das crianças e o número de cenas a serem editadas, considerando a possibilidade de realizar a atividade em mais de um dia.

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Apresente às crianças o equipamento, o software a ser utilizado e o que os grupos anteriores já editaram. Rememore com as crianças a importância da trilha sonora vista no vídeo exibido na grande roda. Convide-as a ouvir uma lista de músicas pré-selecionadas por você, comparando-as com as cenas e escolhendo em grupo uma das músicas para ser a trilha sonora do vídeo. Após escolhida uma das canções, explique às crianças que, para ouvirem bem o que os colegas falam no vídeo, vocês terão que selecionar dois volumes para a música: um mais alto na parte do título, das transições ou cenas em que ninguém fala, e um volume mais baixo para quando houver falas. Assim que as crianças estiverem se aproximando do fim da edição da trilha sonora, avise aos outros grupos que é hora de finalizar todas as atividades e começar a organizar os espaços para voltarem à grande roda. É importante que você acolha as sugestões das crianças acerca da trilha sonora, mas tenha também algumas sugestões, tendo em vista que músicas instrumentais tendem a ser mais usadas em vídeos como esses. Aqui você encontra boas sugestões.

Para finalizar:

Com todas as crianças acomodadas na grande roda, celebre com elas a finalização de mais esta etapa. Exiba o vídeo para o grupo e converse com elas sobre o que gostaram e o que podem melhorar no vídeo. Anote as sugestões das crianças, que podem ser realizadas em uma segunda parte desta atividade. Finalize a atividade lendo a agenda de etapas de produção do vídeo.