Plano de aula: Filmando descobertas

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Reúna as crianças na grande roda. Inicie a atividade revendo com elas na agenda de filmagem as datas e etapas da produção do vídeo, celebrando animadamente que vocês chegaram ao dia das filmagens. Rememore a organização dos três grupos: um para a fotografia dos bastidores, um para filmagem e outro para atuação. Acorde o papel de cada grupo, a importância de seguir o roteiro e que, ao final das filmagens, vocês retornarão a grande roda. Combine também a duração da atividade. É importante prever durante a leitura da agenda do vídeo com as crianças que, caso o roteiro seja muito longo, podem ser usados mais dias para as filmagens.

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Ainda na grande roda, mostre os equipamentos de filmagem e fotografia, explicando algumas funções mais simples para as crianças e exemplificando os usos de cada função. Exiba cenas de filmes ou vídeos que propiciem às crianças o entendimento da lógica da construção da informação. Para isso, é necessário que você analise as cenas junto com elas, estimulando a perceberem a expressão da fala, a interpretação frente a câmera, a necessidade de focar algum detalhe para ressaltar uma informação etc. É sugerido que você passe o material de filmagem de mão em mão, para que todas as crianças possam ver como funciona e evitar que elas se dispersem dos grupos durante a filmagem. Por fim, releia o roteiro junto com as crianças.

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Ajude as crianças a se organizarem nos três pequenos grupos planejados durante a escrita do roteiro. Disponibilize para cada grupo os equipamentos de filmagem e fotografia. Em seguida, sigam para o primeiro espaço previsto no roteiro.

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Observe que, ao chegar em cada um dos espaços selecionados, é fundamental que você apoie as crianças,ajudando quanto às posições dos grupose relendo a parte do roteiro envolvendo aquele espaço, sustentando a construção da cena. Enquanto estão envolvidas nesta construção, busque observar como estão se expressando em frente e atrás das câmeras. Acompanhe os grupos que estão utilizando os equipamentos de filmagem e fotografia, dando apoio em relação ao foco e enquadramento das imagens, assim como demais recursos exemplificados na grande roda.

Ao concluírem a cena, observe se as crianças encontram necessidade de fazer algum ajuste, fazendo uma rápida consulta no equipamento digital que estão utilizando. Lembre-as de que alguns detalhes serão organizados no momento da edição do vídeo. Caso as crianças sintam necessidade de fazer uma nova filmagem, acolha a proposição que fazem, ajudando a vencerem o desafio que justificou a nova filmagem. Caso perceba que é necessário, você pode propor que as crianças façam pequenos testes ou ensaios antes da gravação da cena.

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Atente-se para os momentos de transição entre um espaço e outro, certificando-se de que todas as crianças estão juntas e cientes do próximo espaço para gravação. Neste momento, recorra ao roteiro para apoiar a organização.Ao seguirem para a composição de novas cenas, encoraje as crianças a testarem diferentes posições com a filmadora, observando como a luz pode interferir na qualidade da imagem. Estimule-as também a utilizarem recursos da câmera, como os vistos nos vídeos exibidos na grande roda. Observe ainda que, mesmo com a construção do roteiro em que foram elencadas falas para as crianças narrarem, há possibilidade de que elas, espontaneamente, façam interpretações improvisadas. Neste momento, reflita com o grupo se a mensagem pensada para a cena não sofre alteração frente ao improviso. Ao construírem os entendimentos, considere acolhê-los ou combinar que eles irão para uma parte especial do filme, na qual juntarão diversas cenas que, porventura, não foram utilizadas. Considere realizar as gravações em dois ou mais dias, caso o roteiro seja muito longo, as crianças estejam cansadas ou ocorra algum imprevisto, como chuva.

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Antes de começar a gravação no último espaço selecionado pelas crianças, relembre - as de que, ao finalizarem as filmagens, todas voltarão à grande roda. Assim, ao fim da gravação, direcione as crianças de volta a sala ou outro espaço onde foi realizada a primeira grande roda para conversarem sobre a experiência de filmar o vídeo. Estimule-as a compartilharem com o grande grupo o que acharam de filmar as descobertas. Ao fim, parabenize as crianças pelo sucesso da atividade, pontuando observações que você realizou sobre a forma como elas se expressaram.

Para finalizar:

Em seguida, consulte com as crianças na agenda de filmagem a data para a próxima etapa de produção do vídeo. Direcione-as para a próxima atividade do dia.