Conversa inicial:

Tempo previsto: 10 minutos

Orientações: Apresente a proposta da aula para os alunos. Faça um breve levantamento sobre os conhecimentos prévios dos alunos acerca do gênero trabalhado. Tente envolvê-los na temática da aula.

A oralidade como conteúdo a ser trabalhado na escola já vem sendo enfatizada há algum tempo. A Base Nacional Curricular propõe o trabalho com essa modalidade, assim como o trabalho com a modalidade escrita, ressaltando a importância desse estudo no desenvolvimento da competência discursiva dos alunos. Dentro dessa perspectiva, o trabalho com Jornal falado visa contemplar as situações comunicativas do dia a dia com foco na produção oral.

Orientações: Organize os alunos em grupos de quatro integrantes. O trabalho em grupo ajuda a desenvolver a cooperação, responsabilidade e interação dentro da turma. Além disso, alunos que possuem alguma dificuldade acabam, muitas vezes, tendo mais facilidade em entender o que o colega explica e com isso, esclarece dúvidas, melhorando o seu desempenho a partir desta ajuda.

Inicie a aula com as seguintes problematizações:

- Vocês sabem o que é um telejornal?

- Já assistiram um jornal na TV?

- A sua família possui o hábito de assistir esse tipo de programa?

- Quais telejornais são mais assistidos em sua casa?

- Que notícias você já assistiu em um telejornal?

Ouça atentamente as experiências apresentadas pelos alunos. Espera-se que os alunos relembrem (a partir do direcionamento/mediação do professor) os telejornais assistidos pelas suas famílias e suas principais características, que são: manchetes anunciadas e notícias apresentadas, geralmente apresentados na televisão, por um ou mais apresentadores. Neste momento é importante que os alunos tentem resgatar na memória alguma notícia que eles já tenham assistido. Resgatar os conhecimentos prévios dos alunos é uma prática essencial para uma aprendizagem significativa. Provavelmente os alunos trarão muitas informações pois é um gênero comum no contexto familiar.

Realize um levantamento prévio acerca das características do telejornal:

- Como as notícias são passadas para os telespectadores?

- Há um momento em que as notícias são anunciadas antes de sua apresentação, como se fossem manchetes de jornal?

- Como acontece a apresentação de um telejornal?

- Quantas pessoas apresentam? Há variedade de apresentadores?

- No telejornal as notícias são narradas da mesma maneira que contamos um fato para alguém em uma conversa do dia-a-dia?Por quê?

Os alunos deverão refletir sobre as questões levantadas. O professor deve mediar o raciocínio das crianças e levá-las a compreender que as notícias são passadas através da fala (oralidade) pelos apresentadores e que antes das notícias as manchetes são anunciadas para os telespectadores. Espera-se também que os alunos apontem que há telejornais que são apresentados por um, dois ou mais apresentadores e que as notícias apresentadas são narradas de maneira diferente de uma conversa informal, pois há intenção de informar os telespectadores.

Chame a atenção dos alunos para a diferença da narração de um fato em um jornal falado e em uma conversa informal, como por exemplo o vocabulário utilizado, a formalidade da fala e a emissão de opiniões pessoais. Oriente os alunos a responderem os questionamentos tendo como base os conhecimentos prévios que possuem acerca do telejornal. Aproveite a fala dos alunos para exemplificar algumas situações reais, por exemplo, se um aluno falar que sua família costuma assistir o telejornal para ficar informada, diga que os telejornais são uma versão digital do jornal impresso e que assim como o jornal de papel tem objetivo de divulgar uma informação o telejornal também possui essa característica.