Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações para quadro SQA
- Gravação de aulas: Loom ou Google meet.
- ferramenta de vídeo: Youtube.
Contexto e questão disparadora
Envie um bilhete para as famílias para que explorem essa página sobre a fabricação do biogás com as crianças: https://exame.com/estilo-de-vida/maquina-converte-alimentos-desperdicados-em-gas-de-cozinha/.
Faça uma videochamada, por Hangouts ou Zoom, com a turma, inserindo todo trabalho sugerido nos slides 2 e 3 do “contexto”. Compartilhe sua tela, mostrando as chamadas dos jornais e fazendo as perguntas sugeridas. Ouça atentamente seu grupo e convide todos a partilharem as ideias. Use os materiais complementares para partilhar pequenos textos com os alunos e enriquecer o tema da aula.
Caso você tenha aplicado as aulas 1 e 2 dessa sequência, retome as informações para enriquecer ainda mais o contexto.
Partilhe a “questão disparadora” e explique aos alunos que eles usarão um quadro SQA. Explique como funciona esse quadro e compartilhe-o com todos, para que a turma o veja na tela e o tenha no computador. Inicialmente, complete com as primeiras hipóteses levantadas. Faça um quadro para cada dupla e deixe-o nomeado.
Mão na massa
Ainda na videochamada, informe aos alunos que eles assistirão a um vídeo para enriquecer e embasar os conhecimentos sobre biocombustíveis: https://www.youtube.com/watch?v=b_N0Esj8TLw.
Após o vídeo, retome as aprendizagens. Faça as perguntas necessárias e vá completando o quadro SQA. você não deve preencher a última coluna.
Passe para o passo 2, o experimento, e explique aos alunos como ocorre a fabricação do biogás simples. Caso possua os materiais, você pode simular o experimento, caso contrário, utilize esse ou outro link para exemplificar o passo a passo para os alunos: https://www.youtube.com/watch?v=aSykjRjpiNo.
À medida que mostrar o vídeo, faça paradas e indague os alunos. Complete o SQA com as respostas dadas pelas crianças até a coluna quero saber.
Sistematização
Ainda em videochamada, retome os documentos compartilhados. Copie e cole as primeiras partes do SQA, que você preencheu, para os documentos das duplas.
Peça para que as duplas se juntem, encontrem o próprio quadro e registrem na última coluna: “O que aprendi”. Retome o slide 6, discuta os conceitos registrados pelas crianças e corrija algum conceito errado.
Convite às famílias
As famílias serão convidadas a explorar um material com os alunos antes da aula, para instigar a curiosidade e dar maior embasamento às crianças.
