Plano de aula: As mídias sociais e as transformações nas relações entre governos e cidadãos

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
- Optativas: Google Sala de Aula, Google Drive, Google Meet, Padlet.

Contexto
Nesta aula você pode propor que os alunos trabalhem agrupados ou individualmente. Para trabalharem agrupados, podem se comunicar por meio de Whatsapp, e-mail, Facebook ou qualquer outra ferramenta. O importante é que troquem informações e se auxiliem na análise das fontes. Você pode deixar que se agrupem livremente ou pode separá-los em duplas, trios ou grupos produtivos, de acordo com o seu conhecimento sobre a turma.

Encaminhe o objetivo da aula e alguns questionamentos, para despertar a curiosidade dos alunos. Utilize a ferramenta que considerar mais acessível: e-mail, WhatsApp, Google Sala de Aula ou outro meio de comunicação.

Comente sobre o uso que faz das redes sociais:
- Possui conta em alguma rede social? Quais?
- Para que você utiliza as redes sociais?
- O que você acha das redes sociais como ferramentas para comunicação e informação?
- Você já utilizou ou já presenciou o uso das redes sociais para fins políticos?

Peça para que os alunos reflitam e enviem as respostas. Eles podem fazer isso no próprio grupo da sala, escrevendo ou mandando pequenos áudios ou vídeos. Você pode encaminhar um pequeno áudio, vídeo ou texto esclarecendo dúvidas e acrescentando informações que achar necessárias.

Problematização
Nesta etapa da aula, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente.

Encaminhe o documento com os textos propostos na etapa e alguns questionamentos.

- Que motivos levaram ao movimento da primavera árabe, segundo o texto 1?
- Que mudanças as redes sociais provocaram nas relações entre governos e população, no caso dos países árabes nos movimentos de 2011, de acordo com o texto 2?
- De que maneira cada rede social, dentre as mais famosas, contribuiu para o movimento, conforme o texto 3?
- Que malefício pode surgir a partir do uso das redes sociais para fins políticos, segundo o texto 4?

Estabeleça um prazo para que os alunos/grupos possam refletir, debater e responder as questões. Você pode encaminhar pequenos textos, áudios ou vídeos esclarecendo dúvidas, chamando a atenção para informações presentes na fonte que os alunos possam não ter percebido e acrescentando outras que achar necessárias.

Uma alternativa para este momento pode ser agendar um momento síncrono com a turma, para que respondam e você possa fazer correções e acrescentar informações.

Sistematização
Nesta etapa, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente. Encaminhe as orientações para que produzam uma postagem de rede social - Twitter (texto curto com até 280 caracteres), Instagram e Facebook (texto acompanhado de imagem ou vídeo curto), ou TikTok (vídeo curto) - reivindicando alguma solução para alguma demanda de sua comunidade (bairro, escola, amigos etc.).

Os alunos podem fazer as postagens nas redes sociais usando uma hashtag para que todos consigam encontrar facilmente e para divulgar as produções.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a compartilharem as criações com familiares e amigos através das redes sociais.

No site Politize! está disponível uma matéria que discute os limites da utilização de tecnologias nas eleições (disponível aqui).

Tutoriais sobre as ferramentas propostas neste plano
Google Sala de Aula (como criar e postar atividades):disponível aqui.
Google Sala de Aula (como criar uma turma): disponível aqui.
Google Drive (como organizar pastas): disponível aqui.
Google Meet (como criar uma reunião online): disponível aqui.
Hashtags (como usar): disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Monaquelly de Jesus 

Mentor: Fernando Menezes

Especialista: Sherol dos Santos

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A História Recente

Objeto (s) de conhecimento: O fim da Guerra Fria e o processo de globalização. Políticas econômicas na América Latina

Habilidade(s) da BNCC: (EF09HI33) Analisar as transformações nas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.

Palavras-Chave: Mídias sociais; primavera árabe; governo