Plano de Aula
Plano de aula: Preparação para a declamação de poemas
Plano 11 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Poema de forma livre e fixa
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Habilidades BNCC:
Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a 11ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Poema e no campo de atuação Artístico-literário. A aula faz parte do módulo Oralidade.
Materiais necessários: Um computador por dupla.
Informações sobre o gênero: O Poema é um gênero literário marcado pela musicalidade, pela subjetividade e pela escrita em versos, os quais podem ser elaborados em forma fixa ou livre, ou seja, que seguem, ou não, um padrão e métrica definidos.
Dificuldades antecipadas: Os alunos podem ter dificuldade em transpor para a oralidade a interpretação dos poemas.
Referências sobre o assunto:
GOLDSTEIN, Norma. Verso, sons, ritmos. São Paulo: Ática, 2006 (Coleção Princípios).
PAIVA, Leandro Silva. Sarau: como declamar uma poesia. Disponível em: <http://sarau-eepadc.blogspot.com/p/como-declamar-uma-poesia.html>. Acesso em:
6 nov. de 2018.
Tema da aula
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações:
- Apresente aos alunos o título da aula. Se necessário, relembre, brevemente, as estratégias de declamação mais importantes, por exemplo:
- Como é a postura que se deve assumir?
- Deve haver alguma movimentação corporal?
- Como é a entonação da voz?
- Como deve ser considerado o ritmo do texto?
- Como deve ser a expressão corporal dos intérpretes ao declamar os poemas?
- A expressão do intérprete está relacionada ao conteúdo do poema?
- Quais sensações estes elementos podem provocar no espectador/ouvinte?
- Estas questões foram trabalhadas na décima aula desta sequência de atividades, portanto, caso você, professor, não a tenha realizado, é importante que, antes de ministrar esta 11ª aula, os alunos tenham conhecimento dos pontos trabalhados acima, reconhecendo a importância de compreender o conteúdo textual do poema para declamá-lo. Além disso, é importante que os alunos tenham consciência de que o conteúdo do poema interfere no modo como ele será declamado, ou seja, a depender do conteúdo, a interpretação do texto será mais branda ou mais intensa; contará com movimentações corporais ou não. É importante que os alunos percebam que os poemas que tratam de sentimentos e sensações humanas, por exemplo, são interpretados de forma mais branda, com ritmo pausado, com pouca movimentação corporal e expressões suaves, criando uma atmosfera contemplativa, o que reforça o conteúdo dos textos. Em contrapartida, os textos de cunho social são expostos de forma mais forte e marcada em relação à entonação da voz e em relação aos gestos, ao ritmo (mais acelerado) e à postura corporal de cada intérprete, passando uma sensação de força e empoderamento, reforçando, assim, o conteúdo do texto.
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