Plano de aula: A agricultura sustentável como alternativa para o mau uso do solo na agricultura

Material complementar

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
Sequência didática
GEO6_11UND06
GEO6_11UND07

Ferramentas sugeridas
Youtube
Ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, e-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais)
Câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador)
Internet

Valor trabalhado
O respeito ao ambiente e à própria coletividade.

Apresentação do tema da aula
Essa sequência didática trata de uso do solo. Em especial, discute os problemas ambientais e sociais atrelados ao mau uso do solo e apresenta uma forma de evitar esses problemas com a prática da agricultura sustentável. Para apresentar a sequência, envie aos estudantes uma sequência de fotografias (que podem ser apresentada em slides com o Google Apresentações ou Powerpoint) com diferentes usos do solo. No plano original dessa aula há algumas opções - agricultura e área urbana - mas o ideal seria ampliar essa sequência com outras situações como pecuária, atividade industrial, parques. A ideia aqui é evidenciar aos alunos o que significa a expressão “uso do solo”.

Contextualização
Na contextualização dessa sequência pode ser enviado aos estudantes a manchete da reportagem, disponível na problematização da aula GEO6_11UND06 junto com os 2 questionamentos que também estão no slide. Peça que os estudantes respondam as 2 questões a partir de uma pesquisa na internet sobre problemas no uso do solo. Caso queira oferecer algum material de apoio, pode enviar os textos que estão no material complementar da aula GEO6_11UND06.

Ação propositiva
A ação propositiva dessa sequência será feita em 2 momentos. Como se trata, no momento 1, de uma atividade prática, dê um tempo necessário para a realização da atividade, além de orientar que os familiares estejam o tempo todo junto com o estudante.

Momento 01
O primeiro momento será a realização do experimento detalhado no plano GEO6_11UND06. A adaptação aqui será que o experimento deve ser feito na residência do estudante, preferencialmente em um espaço aberto (quintal, varanda) ou na área de serviço. Para orientar a atividade à distância, professor, envie as instruções passo a passo seguida das fotografias que estão no plano. Seja o mais específico possível. Caso considere possível, além das fotografias do plano grave um vídeo mostrando cada etapa. Envie aos estudantes e peça para eles reproduzirem o experimento em casa sob supervisão de um familiar adulto. Ao final do experimento, peça que anotem no caderno o que conseguiram perceber de diferente entre os dois tipos de uso do solo criados no experimento.

Momento 02
No momento 02 vamos contrapor o uso do solo para atividades agrícolas que degradam o solo, como o visto no momento 01, com atividades agrícolas que possuem uma preocupação com a manutenção da fertilidade do solo, como é a caso das práticas ligadas à agricultura sustentável. Para isso, envie o vídeo feito pela EMBRAPA (disponível aqui), apontando diversos diferenciais da agricultura sustentável. Peça que os estudantes organizem uma lista de características da agricultura sustentável no caderno de Geografia.

Sistematização
A sistematização dessa sequência envolve os dois momentos da ação propositiva deste plano adaptado e será baseado na ação propositiva do plano GEO6_11UND07. A proposta é que os estudantes continuem a escrita de uma história do menino Paco - o arquivo com o início da história está disponível no plano GEO6_11UND07 - acrescentando o que aprendeu sobre uso do solo, degradação ambiental e agricultura sustentável. Peça que os alunos escrevam, professor, em arquivo de texto, como Word ou Google Docs, para depois enviar a você. Leia cada história e dê um feedback ao estudante apontando, conforme o caso, as questões bem desenvolvidas e aquelas que necessitam de uma revisão. Caso considere interessante, você pode compartilhar algumas histórias com o grupo de alunos.

Convite às famílias
Convide os familiares a assistir um do documentário sobre Agricultura Sustentável chamado de “Ecovilas Brasil - Caminhando para a Sustentabilidade” junto com os estudantes, disponível aqui. 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Juliana Freitas

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo  Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Compreender a importância da agricultura sustentável como uma alternativa para o uso inadequado do solo na agricultura.

Habilidade (s) da Base: (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.