Plano de aula: Chuva ácida no mundo

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
GEO6_11UND02

Ferramentas sugeridas
Youtube
Ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, e-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais)
Câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador)
Internet
Padlet

Valor trabalhado
O respeito ao ambiente e à própria coletividade.

Apresentação do tema da aula
Esse plano de aula trata do chuva ácida e de suas consequências para a sociedade. Caso a cidade tenha alguma frequência desse tipo de precipitação (cidades com alto grau de poluição), procure reportagens locais (impressas ou televisivas) que registram o fenômeno. Caso não seja o caso da cidade da escola, é possível pesquisar alguma reportagem de alguma cidade grande e poluída por perto, como por exemplo as capitais dos estados. Envie, por meio de alguma ferramenta de comunicação tecnológica, a reportagem como forma de apresentação do tema.

Contextualização
Para a contextualização continuaremos usando a reportagem enviada sobre a ocorrência da chuva ácida. Envie também a imagem que está na contextualização original dessa aula. Peça a leitura atenta da reportagem e a análise da imagem buscando compreender a relação entre o fenômeno descrito na reportagem e o esquema da chuva ácida.

Ação propositiva
A ação propositiva dessa aula é uma adaptação da proposta original do plano. Envie, por meio de alguma ferramenta de comunicação tecnológica, a solicitação de uma pesquisa sobre chuva ácida em que o estudante deve, com base na pesquisa, escrever no caderno de Geografia um parágrafo de resumo sobre o que é a chuva ácida. Além disso, envie as 3 fotografias que estão no slide de problematização do plano juntamente com as seguintes questões: 1. Qual a relação entre o que está sendo mostrado nas imagens e as chuvas ácidas? 2. Como podemos atuar diminuindo a ocorrência das chuvas ácidas? Para o retorno, professor, você pode pedir que os estudantes, com orientação dos familiares, responda em arquivo de texto para envio ou salvando em pasta compartilhada do Google Drive. Dê um retorno aos estudantes sobre as respostas, oferecendo, se for o caso, algum material de apoio a mais para tirar as dúvidas. No plano de aula há diversas indicações de materiais complementares que pode ser enviado.

Sistematização
A sistematização dessa aula será realizada em dupla e o desafio é a construção, seguindo a proposta do plano de aula original, de um mapa conceitual sobre as chuvas ácidas. Oriente a turma que o mapa conceitual deve abordar conceitualmente o que são as chuvas ácidas, as consequências para a natureza e sociedade e formas de atenuação. Para a organização em duplas, professor, faça a sugestão de uso de whatsapp para a comunicação mais rápida e a possibilidade de marcar um videoconferência para a dupla trocar ideias sobre como construir o mapa conceitual. O mapa pode ser construído em papel, em arquivo de texto ou slide como Word e Powerpoint, ou via software que permitem mais dinamicidade e compartilhamento da produção. Uma sugestão de uso é o Padlet, disponível aqui, que pode ser usado diretamente no computador ou através do aplicativo. Peça que as duplas enviem o mapa conceitual por e-mail a você, professor. Dê uma devolutiva a cada dupla.

Convite às famílias
Convide as famílias a conhecer um pouco mais sobre as mudanças climáticas. No site do INPE há vários vídeos destinados a um público adolescente e adulto, que podem ser assistidos pelos familiares e estudantes. Acesse aqui. 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maria Catarina D. Pereira

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objetivo(s) de aprendizagem: Compreender o conceito de chuva ácida e suas consequências

Habilidade (s) da Base:(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.